幼小衔接，我们“疫期”准备

    突如其来的疫情使我们的生活和工作有了一些变化，虽在空间上阻隔了我们彼此，却无法阻挡我们共同守护幼儿的初心。幼小衔接是幼儿学前时期和小学之间的一次重要接力，只有科学的幼小衔接活动，助力幼儿完成角色转变，孩子才能以积极的心态迎接小学生活。

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    幼儿入园的第一天起我们就将幼小衔接贯穿于幼儿的一日常规中，在潜移默化中帮助幼儿形成良好的生活习惯和学习习惯。

争做时间小主人

    假期中，孩子们以思维导图的形式定制科学适宜的“准小学生”宅家作息时间表，养成良好的学习生活习惯，争做时间小主人，既锻炼了做事严谨，独立思考的能力，又让生活更有意义，学习更有效率。

  

提升专注力 宅家也精彩

    注意力是幼儿学习和生活的基本能力，是智力结构中的重要组成部分，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，它从始至终贯穿于整个心理过程，同时也对幼儿与外界环境事物的接触融合起着至关重要的作用。只有达到一定的注意力和专注力发展水平，才可以保证孩子在学习、沟通、适应环境方面达到事半功倍的效果，为踏入小学打下坚实的基石。

    宅在家的日子里，孩子们注意力范围、分配、转移方面良好品质都会一定程度上稳步形成。

  

提升专注力 宅家也精彩

    3-6岁儿童正处于伴随阅读阶段，通过阅读活动培养幼儿良好的习惯，另一方面通过阅读相关绘本，做好幼小衔接，帮助他们更好适应小学生活。到了小学，孩子们需要看图说话，这就要求孩子对于图片的细部观察以及内在逻辑想象有一定的能力。拥有良好的阅读习惯，可以为小学的听说读写打下坚实基础。

  

家务劳动 从小做起

    孩子们在家中参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。如：收拾玩具、整理图书、照顾植物等。自己的事情争取自己做，养成独立自主的好习惯。

  
  

积极锻炼 强健身体

“欲文明其精神 先野蛮其体魄”。总书记在安康市平利县考察调研时,见到孩子们“普遍眼镜化”，忧心忡忡，再次提到“文明其精神，野蛮其体魄”。疫情下的长期居家，让我们也对孩子们的身心健康担忧。

       体育“不止于运动”， 体育锻炼的目的也不止给孩子一个强壮的体魄。作为一种教育，“体育”最重要的是培养孩子的运动精神，培养孩子不断超越自己，不服输的精神。

  

孩子在家，家长应该这样做

1.调整心态不焦虑

      幼儿园迟迟不开学，心情难免有些焦虑。会经常唠叨孩子，如：马上就要上小学了你还拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，你等着吧，看学校的老师怎么管你。类似这样的话会浇灭了孩子对上学的憧憬，您的负面情绪也会传递给孩子。家长的正确做法是：不断激发孩子对上学的兴趣，多让孩子与小学生交流听听学校有趣的事情。如果可以，家长带孩子到未来的小学参观一下，还可以带孩子熟悉一下上学的路线，为孩子上学做好心理准备。

2. 明确幼小衔接做什么

      有效的幼小衔接过渡不应该是小学知识的提前传授，而应该专注学习能力，学习品质，习惯的培养，让幼儿的学习长久受益。从之前的问卷看出老师和家长已经达成了共识。幼儿园还没开学，准小学生应该在家怎样做？

生活习惯的养成

（1）在日常生活中重视培养孩子衣食住行的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾。例如：教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、画册、文具盒玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、会削铅笔。

（2）要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。例如：会开关门，扫地、抹桌子，在游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、图书等。

（3）培养孩子的时间观念。例如：明白一分钟、十分钟、半小时等时间段有多长，可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情。

（4）合理安排一日作息。进入小学后，就没有午睡时间了，在家里应适当减少孩子的午睡时间，并且上下午各安排30分钟左右的学习时间，以此来适应。

学校品质和能力的培养

在阅读的过程中请孩子寻找相同的字，或者相近的字，如：“士”和“土”，以此培养孩子的视觉辨别能力。每天请孩子找完后晚上和爸爸妈妈进行分享。

    其次在家中和孩子玩“复读机”的游戏，如：大人说一句话，请幼儿重复，用这样的方式培养孩子的听觉记忆能力。还可以和孩子玩“猜水果”“猜动物”的游戏，培养孩子的听觉理解能力。

再次在家中和孩子玩“我的舞台我做主”的游戏，让孩子大胆的介绍自己，说说自己看到的场景，或者现象的场景，表演节目等都可以。通过这样的方式培养幼儿的语言表达能力。我们也可以给孩子准备一些图片，请孩子观察其中的联系编故事，看图说话，培养幼儿的观察、联想及表达能力，为上小学后的看图说话打下良好的基础。

未来的日子，充满无限的美好。宅家的生活，溢满成长的味道。春光无限好，静待复学时。幼小衔接，科学探索，隔空助力！

让我们携手前行，一直准备着，努力着，坚持着！